1.Դի՛ր բլոգումդ հայրենագիտության բաժնի հղումը։ 

https://vanetumanean.edublogs.org/category/5-1-%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Քանի՞ նյութ ունես այնտեղ հրապարակված։

11 նյութ

Քեզ դուր եկա՞վ հայրենագիտության այս տարվա  ծրագիրը:

Այո

Այստեղ տեղադրիր բոլոր հայրենագիտական նախագծերը, որոնց մասնակցել ես ՝ անվանումները և վրան հղում։

իմ հայրենագիտական ամառը

http://Պատմության Ներածությունը

Ամենասիրելի թեման, նախագիծը, որն այս առարկայի ընթացքում 
հավանեցիր։ 

իմ հայրենագիտական ամառը

Ճամփորդություններիդ բաժնում ի՞նչ հետաքրքիր նյութեր ունես

http://Ճանփորդություն դեպի Պատմության Թանգարան

Էրեբունի Թանգարան

1.Թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների՝

• 30

30 = 5 x 3 x 2

• 12

12 = 2 x 2 x 3

• 35

35 = 7 x 5

2. Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր պարզ արտադրիչները՝

• 15 և 30

(15, 30) = 5

15 = 3 x 5

30 = 2 x 3 x 5

• 25 և 40

(25, 40) = 5

25 = 5 x 5

40 = 2 x 2 x 2 x 5

• 16 և 12
• (16,12) = 2
• 16 = 2 x 2 x 2 x 2
• 12 = 2 x 2 x 3
  3. Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը՝
  
  [10 և 50] = 50
  [25 և 30] = 150
  [4 և 7] = 28
  
  4.Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը՝
• 30 և 5

(30, 5) = 5

30 = 2 x 3 x 5

5 = 5

• 24 և 12

(24, 12) = 3

24 = 2 x 2 x 2 x 3

12 = 2 x 2 x 3

• 3 և 11
• ընդհանուր բաժանարար չունեն
  3×11=33
  5.Եթե Արամի   մտապահած  թվին ավելացնենք 20 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 5 անգամ, ապա կստանանք 20։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
• 20 x 5 = 100
• 100 – 20 = 80
  
  6. Հաշվեք  18 մ կող ունեցող  խորանադի ծավալը։
• V = 18 x 18 x 18 = 5832 մ խոր
  
  7.Հաշվեք 17 դմ կող ունեցող խորանադի ծավալը։
• V = 17 x 17 x 17 = 4913 դմ խոր
  
  8.Հաշվեք ուղղանկյունանիստի լրիվ մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա չափումներն են՝         
   12 սմ,  10 սմ, 15 սմ։
• S = 2 x (12 x 10 + 12 x 15 + 10x 15) = 2 x (120 + 180 + 150) = 2 x 450 = 900 սմ քառ
• 
  
  9.Հաշվեք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝  13սմ,  11 սմ, 10 սմ։
• V = 13 x 11 x 10 = 1430 սմ խոր
  
  10. 10800, 2456, 203100, 1992, 2590  թվերից  առանձնացրեք  նրանք, որոնք  բաժանվում են 3-ի։
• 10800, 203100, 1992
• 11. 2569, 10890, 100800, 2402001, 33640, 2405000 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։
• 10890, 100800, 2402001
  
  12. 1008, 15690, 26334, 204516, 20500 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի
• 1008, 204516, 20500

Ինչպես է առաջացել մարդը

Առաջին ժամանակակից մարդիկ, հաջորդել են նախամարդուն և առաջացել են նախամարդու էվոլուցիայի՝ զարգացման շնորհիվ, 30-40 հազար տարի առաջ հայրնվել են Վորոնեժ քաղաքից հարավ, Աֆրիկայում, Ասիայում և Ավստրալիայում մարդկանց կմախքների, գանգերի և գործիքների շատ գտածոներ։Այս գտածոների հետևանքով հայտնաբերել են, որ առաջին զարգացած մարդիկ ունեին մինչև 180 սանտիմետր հասակ, բարձր, ուղիղ ճակատ և մինչև 1600 սմ³ ծավալով գանգատուփ, հոծ վերակնյա թմբիկ չունեին։ Կզակի զարգացած ելունը ցույց է տալիս, որ նրանք ունեցել են լավ զարգացած խոսք։ Նրանք բնակվում էին իրենց պատրաստած կացարաններում։ Քարանձավներում` պատերի վրան, գտնվել են նկարներ, որոնց վրա պատկերված են որսի տեսարաններ, պարող մարդիկ և այլն,որոնք Նկարված էին հանքային ներկերով, դեղնահորով և կամ էլ պատերի վրա քերված։Գտել են նաև կայծքարե ասեղներով կարված մորթե զգեստներ։ Աշխատանքի գործիքներ և կենցաղային առարկաներ պատրաստելու տեխնիկա։ Եղջյուրից, ոսկրից, կայծքարից պատրաստված գործիքները բազմազան են, փորագրազարդ։ Մարդը կարողանում էր կենդանիներ որսալ, կամ պահել, և առաջին քայլերն էր անում հողագործության մեջ։ Կրոմանյոնյան մարդու և ժամանակակից մարդիկ կազմում են հոմոսափյենս` (լատին․՝ Homo sapiens) բանական մարդ^[3] տեսակը։ Այն դասվում է մարդկանց ցեղի երրորդ ենթացեղին։ Կրոմզնյոնցիների զարգացման մեջ կարևոր էր էին խաղում սոցիալական հործոնները։ Հետո մարդիկ անցան կենսաբանական էվոլուցիայից սոցիալական էվոլուցիային։ Նրանց զարգացման մեջ հատուկ դեր սկսեցին խաղալ դաստիերակությունը, ուսումը, փորձի հաղորդումը։ Նոր մարդկանց պոպուլյացիաները գոյության կռվում հաղթում էին մյուս բոլոր պոպուլյացիաներին ոչ միայն ճարպկությամբ և խելամտությամբ, այլ ամենից առաջ պահպանելով իրենց սերունդը` ապագան, և ծերերին՝ կուտակված փորձի կենդանի կրողներին (որսի եղանակները, գործիքների պատրաստումը, սովորույթները)։ Մարդու մոտ զարգանում էր պոպուլացիայի, տոհմի, ընտանիքի համար զոհաբերվելու գիտակցությունը։

Ընթացք՝

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
https://vanetumanean.edublogs.org/category/5-1-%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/
Դեկտեմբեր-5
Նոյեմբեր-14
Հոկտեմբեր-15
Սեպտեմբեր-19

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, դրանցից յուրաքանչյուրի մասին կարճ գրեք, թե ինչ եք հիշում։
Գոյական,Բայ,Ածանց,բաղադրյալ, ուղղագրություն,գ-ք-կ,դ-տ-թ,չ-ջ-ճ,խ-ղ։

3․ Առաջին ուսումնական շրջանում ի՞նչ հեղինակներ ենք ուսումնասիրել, նրանցից յուրաքանչյուրի մեկական ստեղծագործություն ներկայացրեք և գրեք, թե ինչու հենց դա եք ընտրել։
Վիլիյամ Սարոյան,Համո Սահյան,Հովհաննես Թումանյան,Կոմիտաս,Ջաննի Ռոդարի,Հանս Քրիստիան Անդերսեն։
Սասունցի Դավիթը իր հերոս կերպարով ինձ շատ է տպավորել,որովհետև նա շատ ուժեղ էր և Հայրենասեր։

4․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք դրանց վերնագրերի վրա։
Անսովոր Մասնագիտություններ-պատմում են մեզ անծանոթ աշխատանքների մասին, որոնք մեզ համար անկարևոր է թվում, բայց եթե դրանք չլինեն նրանց բացակայությունը մեր կյանքի և ապրելակերպի վրա շատ մեծ ազդեցություն էին թողնելու։

5․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեույթունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ /գործունեության տեսակներ՝ լեզվական, ընթերցանություն, աշխատանք տեքստի հետ, բանաստեղծություններ անգիր սովորել, քնարկումներ․․․/
Լեզվական Աշխատանքները,որովհետև օրենքներն են սովորեցնում մեզ։

6․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։
Հեղինակների տուն թանգարան այցելություններ,որպեսզի ավելի լավ ծանոթանանք հեղինակին։

7․ Առաջին ուսումնական տարվ աընթացքում ի՞նչ չափածո ստեղծագործություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։
Սասունցի Դավիթն եմ ամենից շատը եմ սիրել, որովհետև շատ երևակայական է։

8․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

• Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
  ոչ , գնահատում եմ 3,որովհետև շատ երկար տեսքտեր ենք կարդում։
• Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
  ծնողներիս օգնությամբ
• մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
  2,որովհետև նա իմ աշխատանքը չի հավանում և ինձ չի օգնում ավելի առաջ գնամ միշտ ասում է ավելի լավ կարող եմ անել։

1-ին տողում գրենք 4-ի  բազմապատիկները,

իսկ 2-րդ տողում գրենք 10-ի  բազմապատիկները

4-4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,․․․

10-10,20,30,40,50,60,․․․

20 և 40-ը 4-ի և 10-ի ընդհանուր բազմապատիկներեն,  20-ը այդ թվերիամենափոքր  ընդհանուր  բազմապատիկն   է։

Այն բնական թիվը, որը  տրված  բնական թվերից յուրաքանչյուրի  բազմապատիկ է, կոչվում է  այդ թվերի  ընդհանուր  բազմապատիկ։

Տրված բնական թվերի ընդհանուր բազմապատիկներից  ամենափոքրը կոչվում է այդ թվերի  ամենափոքր  ընդհանուր բազմապատիկ։

Երկու բնական թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը նշանակելու համար օգտագործում ենք քառակուսի փակագծեր՝ [ ]։

Գրում ենք այսպես՝[4,10]=20

Առաջադրանքներ

 Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

• [6, 7] = 42
• [5 , 10] = 10
• [4 , 7] = 28
• [12 , 8] = 24
• [24 , 6] = 24
• [18 , 6] = 18
• [24 , 8] = 24
• [25 , 50] = 50
• [5 , 12] = 60
• [14 , 49] = 98
• [12, 36] = 36
• [15 , 12] = 60 
• [250 , 50] = 250
• [70  ,  28] = 140
• [25 , 5] = 25
• [240 , 60] = 240
• [16 , 32] = 32

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

429. Գտե՛ք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը.

ա) 12-ի և 18-ի [12, 18] = 36

բ) 6-ի և 7-ի [6, 7] = 42

գ) 1-ի, 2-ի, 3-ի, 4-ի և 5-ի [1, 2, 3, 4, 5] = 60

դ) 50-ի և 20-ի [50, 20] = 100

ե) 7-ի և 9-ի [7, 9] = 63

զ) 2-ի, 10-ի և 1060-ի [2, 10, 1060] = 1060

430. Գտե՛ք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը.

ա) 6 և15, [6, 15] = 30

բ) 30 և 45, [30, 45] =90

գ) 24 և 48, [24, 48] = 48

դ) 12, 16, 24, [12, 16, 24] = 48

ե) 15 և 20, [15, 20] = 60

զ) 40 և 30, [40, 30] = 120

է) 50 և 25, [50, 25] = 50

ը) 10, 15, 30, [10, 15, 30] = 30

431. Գարնանը վերադառնալով Հայաստան՝ արագիլների զույգը սկսեց վերանորոգել բույնը։ Ժամը 11։26‑ին միասին թռան ճյուղեր հավա[1]քելու: Արագիլներից մեկը 3 րոպեն մեկ վերադառնում էր բույնը, դնում գտած ճյուղն ու էլի ճամփա ընկնում, իսկ մյուս արագիլը վերադառնում էր ամեն 4 րոպեն մեկ։ Ժամը քանիսի՞ն հաջորդ անգամ արագիլները կհանդիպեն բնում

1) 11: 29, 11: 32, 11: 35, 11: 38, 11: 41

2) 11: 30, 11: 34, 11: 38

Պատ 11: 38

Թվերիգրառումը հայերենի այբուբենիտառերով․

Օգտվելովայսաղյուսակիցլուծեքխաչբառը։

Խաչբառ

Հարցերը լուծեք բանավոր ու ներկայացրեք հայերենի այբուբենի տառերով։

Հորիզոնական

• Գտե՛ք 500 և 25 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  [500, 25] = 500 = Շ
• Գտեք 40 թվի ամենամեծ բաժանարարի տասնապատիկը։
  40 x 10 = 400 = Ն
• Գտե՛ք 600 և 2400 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
  (2400, 600) = 600 = Ո
• Եթե Դավիթի մտապահած թվից հանեք 200, ստացած թիվը փոքրացնեք 2 անգամ կաստանաք 2400։
  2400 x 2 = 4800
  4800 + 200 = 5000 = Ր 
• Գտեք 6 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարի տասնապատիկը։
  6 + 1 = 7
  7 x 10 = 70 = Հ
• Բնական թվերից ո՞րն է ո՛չ պարզ, ո՛չ պաղադրյալ։
  1 = Ա
• Գտե՛ք 3 և 1000 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  [1000, 3] = 3000 = Վ
• Ո՞ր թիվն է մտապահել Անահիտը, եթե նրա մտապահած թվի և 256-ի տարբերությունը 344 է։
  344 + 256 = 600 = Ո
• Գտի՛ր թիվը, որը 24-ի բաժանելիս ստացվում է 208 և 8 մնացորդ։
  208 x 24 + 8 = 5000 = Ր

Ուղղաձիգ 1․

• Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։
  1=Ա
• Պարկում կա 95 կանաչ, 20 դեղին և 104 կարմիր գնդակ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդակ  պետք է հանել, որպեսզի դրանց մեջ լինեն տարբեր գույնի գնդակներ։
  104 + 95 + 1 = 200 = Մ
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։
  1000 – 999 = 1 = Ա
• Ն
• Ո՞ր թիվն է մտապահել Նարեկը, եթե նրա մտապահած թվի կրկնապատիկի և 30-ի քանորդը 40 է։
  30 x 40 : 2 = 600 = Ո
• Գտեք 25 և 2 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի հարյուրապատիկը։
  [25, 2] = 50
  50 x 100 = 5000 = Ր

Ուղղաձիգ 2․

• Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թվի 40 և 25 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկն է։
  [40,25]=200
  200 x 10 = 2000 = Ս
• Գտեք 20-ի և 3-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկը։
  
  [20, 3] = 60
  60 x 10 = 600 = Ո
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և 7-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  [1000, 7] = 7000 =  ւ
• Ր
• Ո՞րն է ամենափոքր պարզ թիվը։
  2 = Բ

Ուղղաձիգ 3․

1. Ո՞րն է 100 և 150 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
   [100, 150] = 50 = Ծ
2. Ավտոմեքենայի արագությունը 80կմ/ժ է։ Քանի՞ կիլոմետր կանցնի ավտոմեքենան 5 ժամում։
   80 x 5 = 400 = Ն
3. Ո
4. Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։
   7000 = ւ
5. Ո՞րն է ամենափոքր եռանիշ թվի քառապատիկը։
   100 x 4 = 400 = Ն
6. Գտեք 3 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարը։
   1 + 3 = 4 = Դ

4.Պատմվածքից դուրս գրեք ամենատխուր հատվածը:
Վերջապես աղջիկը տան ելուստի ետևում անկյուն գտավ: Նա նստեց ու կծկվեց՝ ոտքերը մարմնի տակ սեղմելով: Բայց դրանից նա սկսեց ավելի մրսել, իսկ տուն վերադառնալ չէր համարձակվում. ախր ոչ մի լուցկի չէր վաճառել, ոչ մի գրոշ չէր վաստակել ու գիտեր, որ հայրն իրեն կծեծի դրա համար: Բացի դրանից, մտածում էր նա, տանն էլ է ցուրտ. նրանք ձեղնահարկում են ապրում, որտեղ քամին անարգել շրջում է, չնայած պատերի ամենամեծ ծակերը փակած են ծղոտով ու փալասներով: 

5.Բնութագրեք աղջկա տատիկին և հայրիկին:
Աղջիկը-խեղճ, տանջված և տխուր,գեղեցիկ։
Տատիկը- սիրալիր,հոգատար և բարի։
Հայրիկը-չար, ծեծող,ոչ հոգատար։
6.Ձեր կարծիքով հեղինակն ինչո՞ւ է հենց ամանորյա գիշերվա մասին գրել այս պատմությունը:
Իմ կարծիքով հեղինակը ամանորյա գիշերվա մասին գրել է այս պատմությունը,որ մարդիկ հիշեն աղքատներու մասին և իրենց բաժին հանեն այդ բոլոր ճոխություններու ժամանակ։

7.Բնութագրեք այն քաղաքի մարդկանց, որտեղ ապրում էր աղջիկը:
Քաղաքի մարդիկը շատ անտարբեր էին աղջկա հանդեպ։

8.Ինչ սովորեցիք այս պատմվածքից:
Այս պատմվածքը ինձ սովորեցրեց ,որ շատ աղքատ և տխուր մարդիկ կան մեր շուրջ և մենք պետք է օգնենք նրանց ,բաժին հանենք մեր ունեցածից։

9.Պատասխանեք հարցերին

1. Ի՞նչ գույնի էր պատմվածքը-սև
2. Ի՞նչ զգացիք պատմվածքը կարդալիս-տխրություն
3. Ի՞նչ համ կունենար այս պատմվածքը-կծու